接着，王守仁教授进一步总结了“新常态”下的中国英语教育的五大特点。一是更加多样化，教学质量要求更高。他以大学英语教指委最近制定的《大学英语教学指南》为例展示教学目标、教学要求以及人才培养的多样化特点。他进一步指出英语专业的建设也要突出“分类指导、多元培养、学术为本、提高质量”的方针，并提出英语专业“特色发展、错位发展、有限发展、内涵发展”的发展思路。二是课程体系改革与教学内容的优化。对于大学英语，要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的统一。英语专业也要重视教学内容的优化。要实现以语言形式为主的必修课向以内容为主的选修课转变，从注重语言能力向注重研究能力的转变。三是加强教学方法与手段的更新，比如将“慕课”（MOOC）作为教学资源融入自己的教学。四是对课堂教学的传承、改革与创新。教师要树立课程意识，即课程主体意识、课程目标意识、课程资源意识、课程生成意识、课程评估意识以及课程反思意识。尝试将“翻转课堂”等新的教学形式引入课堂。五是教师发展。教师既需要有教学能力，也需要有科研能力。教学能力包含专业理论和知识、外语能力、课程意识、选择教学内容的能力、调整教学方法和手段的能力、改革意识、和员工共同发展的能力以及现代教育技术能力。同时教师还需要具有研究能力。总之，教师要“抓住机遇、迎接挑战、谋定而动、开拓创新”。报告结束后，王守仁教授还与老师们进行了互动交流。